LLAVERO DE RUTINAS: Cómo estructurar nuestros días en casa.

¿Cómo abordar la crisis del COVID-19 con personas en edad infantil? ¿Y si esa persona además tiene dificultades en la comprensión? ¿Cómo le explico nuestro día a día? ¿Qué tipo de apoyos puedo utilizar?

Este fin de semana la red se ha inundado de actividades, manualidades, juegos y retos con los que “entretener” a los/as más pequeños/as de la casa. ¿Pero que ocurrirá cuando este tipo de actividades resulten repetitivas y no tengan el mismo poder de motivación?

Hoy ha comenzado el período de cuarentena “real”. Sin duda alguna el día verdaderamente difícil ha sido hoy. Lunes sin cole, lunes sin extraescolares, lunes sin centro de día, lunes sin sesiones, ni terapias, ni parque, ni paseos… Lunes encerrados en casa y con un importante cambio en las rutinas de las personas con TEA y/o con dificultad en la comprensión.

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Cómo explicar el Coronavirus a personas con TEA.

Y de repente mañana se paraliza el mundo. Sin previo aviso, sin anticipación, sin planificación de cómo abordarlo… Centros docentes cerrados y decenas de personas con dificultades de comprensión sin saber que ocurre.

El Coronavirus lleva semanas presente en nuestro día a día, pero la situación ha ido incrementando su nivel de gravedad con el paso de cada hora.

Hoy en Castilla La Mancha, al igual que en otras muchas comunidades autónomas (por no decir ya todas) se ha firmado el decreto por el que se ha establecido un período de prevención y cuarentena de 15 días, durante los cuales los centros con actividad docente permanecerán cerrados.

Tras los últimos acontecimientos ocurridos en otras ciudades como son Madrid o Vitoria este hecho era más que esperable. Pese a ello, el aviso de esta “cuarentena” de un día para otro nos ha pillado a muchas personas que nos dedicamos a la intervención con personas con dificultades de comprensión sin el tiempo suficiente para trabajar la anticipación de lo que va a ocurrir.

Debido a esta situación, desde Compartir es Vivir hemos creído necesaria la elaboración de está breve guía en la que poder explicar diferentes aspectos relacionados con el Coronavirus, como por ejemplo:

  • ¿Qué es el Coronavirus?
  • ¿Qué puedo hacer para evitar el contagio?: Medidas de prevención.
  • Normas establecidas: la importancia de quedarse en CASA. En este punto explicamos de forma breve y accesible las razones por las que los centros docentes permanecerán cerrados. Hemos creído necesario incluir un panel de elección de actividades que poder hacer durante el período de cuarentena, así como una lista de tareas que podemos y no debemos hacer si nos vemos en la obligación de salir a la calle.
  • El trabajo de los profesionales sanitarios. Desde nuestro humilde blog esta es la forma de agradecer a todas las personas que forman parte del sistema sanitario de nuestro país su incansable y arriesgado trabajo en estas últimas semanas. Además, hemos incluido un panel con diferentes pruebas médicas relacionadas con la posible presencia de Coronavirus, con el objetivo de facilitar la anticipación médica en el caso de que sea necesario.

Somos conscientes de que este material que hemos elaborado no es nuestro mejor trabajo; somos un equipo metódico al que le gusta hacer las cosas despacio, comprobando que la información es comprendida y accesible para las personas con TEA, analizando y revisando todos los datos que incluimos, comprobando que no nos falte nada de información relevante en la comprensión… pero en este caso las circunstancias han sido las que todos/as conocemos, por lo que nos hemos visto forzados/as a crear un material corriendo.

Esperamos que en la medida de lo posible este PDF os resulte de ayuda y que pasemos este período de la forma más positiva posible.

Recuerda que puedes descargarte el material haciendo clic en la imagen.

Clic para descargar

A todas las personas que se dedican a la actividad docente, y en particular a las de CLM, GRACIAS por vuestra INCANSABLE LABOR.

Cualquier persona que se dedique a la docencia sabe que esto no son unas vacaciones… Lo dicho, cualquier persona que se dedique a la docencia.

PictoAgenda Docente 2019-2020

Siiii, es cierto, lleváis toda la razón del mundo!!! Este año se nos ha echado el tiempo encima y vamos muy tarde para la publicación de la PictoAgenda Docente para el curso 2019-2020… pero la conciliación familiar este verano nos pedía un descanso y dedicar tiempo a las personas que teníamos más cerquita.

Aún así nunca es tarde para poder imprimir el documento y tenerlo listo y preparado para organizar todo lo que vamos a llevar a cabo con nuestro alumnado y sus familias a lo largo de los próximos meses. ¡Ánimo compis, que en eso no tardamos nada!

Tal como hicimos el curso pasado, os dejamos la agenda de PT y Primaria al completo para su libre descarga:

Para aquellxs que prefiráis darle un toque personal y seleccionar solo los apartados que más falta os hacen, aquí os dejamos los archivos por separado:

Como podéis ver este año hemos incluido el apartado de “Consejo Escolar” para aquellas personas que como yo, formáis parte de este organismo. Esperamos que sea de utilidad.

Recordad que podéis crear la PictoAgenda Docente teniendo en cuenta vuestras preferencias e individualidad. Aunque nosotras el curso pasado recomendamos presentarla en forma de archivador A5 existen muchísimas formas de poder elaborar el documento.

Durante la próxima semana subiremos un vídeo con nuestra agenda con una nueva idea de elaboración por si os sirve de inspiración.

Un curso más nos encantará que disfrutéis de este trabajo durante los próximos meses. Nuestro principal objetivo es el de motivar y facilitar la tarea de cientos de personas que aman enseñar (y por supuesto nunca dejar de aprender).

¡No olvidéis enviarnos vuestras fotos!

#juntosapoyándonoscrecemostodos

LIBRITOS TEACCH: ¿Quién es?

Como habéis podido observar, este curso nos está costando muchísimo poder seguir la planificación que habíamos pensado para el blog. Están siendo meses complicados y tenemos todas nuestras energías divididas en diferentes focos que nos dejan agotadxs para poder dar la continuidad que nos gustaría a este espacio. Pero ello no quiere decir que hayamos tirado la toalla, ¡ni mucho menos!, tenemos cientos de ideas que en cuanto tengamos un poquito más de tiempo iremos compartiendo con la misma ilusión de siempre.

Nos alegró muchísimo la bonita acogida que tuvo en redes sociales las fotos de nuestros libritos TEACCH para trabajar la preguntar ¿Quién es?, basándonos en los principales intereses de las personas con las que trabajamos.

Estos libritos que a priori parecen tan sencillos, nos permiten trabajar diferentes objetivos de una forma motivadora y muy productiva:

  • Fortalecer el sentimiento de “sentido de la tarea” a través del uso de centros de interés. Es decir, que la persona que va a realizar la tarea sienta que el mero hecho de llevarla a cabo ya es un fin en sí mismo.
  • Favorecer la autonomía en el trabajo, al plantear una actividad breve con un inicio y final claro.
  • Asociar imagen con imagen, prerrequisito fundamental para iniciar el proceso de lectura global.
  • Leer y aumentar el banco de palabras que la persona reconoce (tanto en lectura global como en fonética / silábica, teniendo en cuentas sus características individuales).
  • Iniciar el establecimiento de turnos conversacionales, realizando la secuencia “¿Quién es?”“Es (Chase – o cualquiera del resto de personajes)”.
  • Aprender a reconocer la pregunta ¿Quién es? en otro tipo de contextos y responder con la estructura correcta:“Es X”.

Como veis, se trata de un recurso muy práctico para el trabajo en mesa que además nos va a ayudar a aumentar el nivel de implicación y atención de la persona en la tarea gracias a sus personajes preferidos.

En esta ocasión, os dejamos cinco libritos TEACCH de libre descarga que esperamos que os gusten tanto como a nuestrxs pequeñxs.

En el momento de elaboración ¡RECUERDA!:

  • La portada y la hoja donde aparecen los ocho cuadrados en blanco se dejan en tamaño A4. Serán el inicio y el final de nuestro cuaderno.
  • El resto de hojas deben cortarse a tamaño A5 (en caso de que la imagen quede demasiado ajustada, se pueden dejar unos centímetros más, pero siempre dejando los ocho cuadrados del final visibles).
  • No te olvides de plastificar, encuadernar y colocar velcro en los cuadrados en blanco (nosotrxs hemos colocado ahí velcro rugoso / duro) y en las tarjetas movibles (velcro suave / blando).

Poquito a poco iremos subiendo más material TEACCH con el que poder trabajar nuevas preguntas y conceptos.

¡ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO!