Sitio de encuentro en el que compartir y debatir sobre materiales, libros y otros recursos destinados a la intervención con personas con Trastornos del Espectro del Autismo y Diversidad Funcional
Durante las últimas semanas, hemos tenido la suerte de asistir a varias formaciones sobre un tema que nos apasiona…. ¡EL JUEGO!
Todas ellas, han estado guiadas por nuestra gran Gey Lagar, a la que nunca nos cansaremos de escuchar porque siempre aprendemos cosas nuevas, y por supuesto también con Carlos García Junco, a través del equipo de Patios y Parques Dinámicos (PyPD en adelante).
Continue reading “¿SABÍAS QUÉ…? La importancia del juego en el desarrollo vital de las personas.”
Si echo la vista atrás, han pasado ya muchos años desde que leí este libro por primera vez… y tras ese momento de descubrimiento, han venido muchas más. En cada una de ellas, Christopher (su protagonista) siempre me ha enseñado algo nuevo.
El curioso incidente del perro a medianoche fue una de mis primeras tomas de contacto con el autismo. Estaba en segundo de carrera, bebiéndome la Educación Especial a grandes sorbos, cuando tuve la suerte de que Juana Mª Hernández se cruzara en mi camino, impartiendo la clase de “Autismo”, sí… así, tal cual…
Continue reading “El curioso incidente del perro a medianoche. Mark Haddon.”
A lo largo de estas últimas semanas hemos oído, leído y hablado mucho sobre la adaptación del alumnado en relación con la vuelta al colegio.
Pero… ¿nos hemos parado a pensar en la vuelta a la rutina de los/as docentes?
Nosotros este curso hemos decidido que debíamos hacerlo. Cada septiembre, los/as maestros/as y profesionales de la educación nos volvemos locos/as pensando en preparar, programar y hacer lo mejor para nuestro futuro alumnado, que tan solo en unos días volverá a las aulas.
Sin embargo, pasamos por alto que en muchas ocasiones los claustros han cambiado. Se van profesionales que llevaban años acompañándonos, se incorporan “nuevos fichajes” que más que menos llegan desorientados a un nuevo grupo en el cual deben hacerse un hueco, y siendo sinceros, a veces el paso del curso hace mella en las relaciones personales de los profesionales, y es importante que en septiembre comencemos de la forma más positiva posible.
Continue reading “Escape Room Docente: ¿Qué sabes sobre los TEA?”
Sin duda alguna nuestra primera recomendación no podía ser otra.
Hoy queremos invitaros a visitar las diferentes redes sociales de la Asociación Míranos y Únete, de la cual tenemos el lujo y el placer de formar parte.
En este blog educativo tendréis la oportunidad de poder leer las experiencias y proyectos de profesionales de la educación de lo más diverso posible (¡ya sabéis lo que nos gusta a nosotros la diversidad!). Estamos repartidos a lo largo de toda la geografía española y por suerte, abarcamos prácticamente todas las especialidades y etapas educativas, por lo que la información y formación que damos es de lo más global y completa.
Es un lujo poder bucear entre las vivencias de estos profesionales con el objetivo de buscar aquello que podamos aplicar y adaptar a nuestra realidad docente, porque si un reto nos hemos puesto este curso es ese… ¡No hay nada que otros/as compis hagan que nosotros no podamos lograr con una buena adaptación!
Tenemos en marcha diferentes proyectos que sabemos que os van a encantar, pero no podemos finalizar este post sin hablaros del precioso congreso que hemos organizado.
Los próximos 27 y 28 de Octubre, celebraremos en Paracuellos de Jarama (Madrid) el I Congreso de Influencers Educativos, donde seremos muchos/as los/as profesionales que iremos con ganas y emoción de compartir con vosotros/as lo poquito (¡o algunos/as muchísimo!) que sabemos.
Se trata de un encuentro organizado por docentes para docentes, donde tú mismo podrás seleccionar aquellas ponencias y talleres que más se ajustan a tus necesidades y práctica educativa, creando de este modo un itinerario formativo completamente personalizado.
El cambio educativo y la innovación serán la clave de esta jornada, todo ello por supuesto acompañado por la parte más vivencial que produce el estar rodeado/a de tantas personas con un objetivo común… ¡MEJORAR LA EDUCACIÓN!
Aquí os dejamos el enlace con más información sobre este evento: https://www.miranosyunete.com/congreso y por supuesto una presentación con algunas de las ponencias y talleres que podrás encontrar.
Esperamos que os resulte igual de interesante conocer esta asociación y todos los recursos que hemos generado, como a nosotros participar en ella.
No dejéis de seguir a Míranos y Únete, y por supuesto no dejéis de soñar con nosotros con el cambio educativo.
Entonces… ¿Tú eres profesora en un centro de Educación Especial? Pero, ¿no dices que eres defensora a ultranza de la inclusión? A ver que yo me entere, ¿la Educación Especial y la inclusión no son polos opuestos?…
Estas preguntas son algunas de la larga lista que tenemos que responder un buen número de profesionales que trabajamos en centros de Educación Especial pero que a su vez defendemos al 100% la inclusión, no solo educativa sino en todos los ámbitos de la vida.
La inclusión educativa es tan solo una de las muchas áreas en las que las condiciones no están “adaptadas” a las personas con Diversidad Funcional.
Desde los centros de Educación Especial estamos consiguiendo grandes avances, principalmente a nivel social, cuyo fin es incidir también en el nivel educativo. Cómo sabemos que os estáis preguntando cómo lo hacemos, os lo vamos a contar…
Los chicos y chicas de la clase azul salimos todos los miércoles a hacer actividades en el entorno comunitario. Visitamos la biblioteca, los museos de nuestra ciudad, hacemos la compra en diferentes supermercados, usamos el transporte público… ¡En fin, lo que viene siendo VIVIR!.
Nos encanta cuando una vez al mes, vamos al bar que hay cerca del cole, donde ya nos conocen desde hace varios años. Conocen nuestros nombres y nos saludan alegremente cuando nos ven llegar. Siempre nos tienen preparadas croquetas, ¡nuestra tapa favorita!, y un buen plato de patatas fritas. Cada uno pedimos nuestra consumición utilizando el SAACs (signos, PECS o pequeñas oraciones) que mejor se adapta a nuestras características individuales y los camareros se esfuerzan por entendernos sin tener que preguntar a las profes. Nos han dejado enseñarles como somos y eso nos ha permitido sentirnos incluidos y muy aceptados.
Este tipo de experiencias generan un aprendizaje positivo en nuestro entorno. Nos convertimos en auténticos maestros del respeto, la aceptación de las diferencias y la inclusión. Y estos aprendizajes se trasladan al hogar de cada una de las personas con las que cruzamos nuestro camino, cuando por ejemplo cuentan en la hora de la cena a su familia que han pasado un ratito con nosotros, desde la normalidad que tiene ir a tomar un refresco con un grupo de amigos/as .
Si hablamos de inclusión educativa, sin duda nuestra reflexión es que todavía queda un arduo camino por recorrer. Nuestro sistema educativo sigue siendo segregador y aunque existen prácticas inclusivas maravillosas, en su mayoría no son eficaces. Y no son eficaces porque dentro de la comunidad educativa hace falta un cambio de perspectiva…
Mientras no se entienda la diversidad como oportunidad de aprendizaje y la existencia de diferentes capacidades.
Mientras que las familias crean que la existencia de alumnado con Diversidad Funcional en las aulas afecta al rendimiento de sus hijos/as.
Mientras que el proceso de enseñanza/aprendizaje siga sin concebirse como algo más allá de lo cognitivo.
Mientras que no llevemos a cabo la minimización del tiempo que el alumnado con diversidad pasa fuera de su aula de referencia para recibir “apoyo educativo”…
Mientras el sistema educativo continúe manteniendo este tipo de premisas, la inclusión educativa seguirá siendo un mero compartir las instalaciones de un centro sin más.
Y sí, somos defensores de la inclusión educativa, pero realizada en óptimas condiciones. Aquellas que garanticen que la educación que va a recibir el alumnado con diversidad es de calidad, y actualmente creemos que éstas no se dan.
Nosotros seguiremos luchando por la inclusión educativa que tremendamente añoramos, pero hasta que ésta sea efectiva, realista y de calidad… la existencia y trabajo de los centros de Educación Especial será fundamental para poder dar respuesta a los cientos de alumnos y alumnas que aún hoy en día no tienen acceso a la educación ordinaria por sus diversas capacidades.
CONTINUEMOS RECORRIENDO JUNTOS EL CAMINO HACIA LA VERDADERA INCLUSIÓN EDUCATIVA.
No sólo soy autista. También soy un niño, un adolescente, o un adulto.
Comparto muchas cosas de los niños, adolescentes o adultos a los que llamáis “normales”.
Me gusta jugar y divertirme, quiero a mis padres y a las personas cercanas, me siento satisfecho cuando hago las cosas bien.
Es más lo que compartimos que lo que nos separa.
¿Qué nos pediría un autista?
ÁNGEL RIVIÉRE
Hace tan sólo unos días, comentaba a mis compañeros/as de Míranos y Únete que me encanta comenzar y finalizar las formaciones que imparto sobe TEA con alguna de las grandes frases de Ángel Riviére… Y hoy por supuesto, no iba a ser diferente.
El destino quiso que hace nueve años, mientras estudiaba Magisterio de Educación Especial, el Autismo entrara de una forma arrolladora en mi vida… lo cual terminó inevitablemente enamorándome. No era para menos, estaba en la Universidad Autónoma de Madrid, cuna de los grandes profesionales relacionados con los Trastornos de Espectro del Autismo de nuestro país.
Desde ese momento, mi necesidad de formarme y crecer como profesional fue en aumento. El único objetivo era y es optimizar las condiciones de calidad de vida de las personas con TEA en cualquiera de sus áreas.
Hoy, día 18 de febrero, se celebra el Día Internacional de la Concienciación del Síndrome de Asperger y nosotros queremos poner nuestro granito de arena en esta concienciación hablando de ello.
El Síndrome de Asperger (SA) forma parte del continuo de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) desde que en el año 2013 el manual de diagnóstico DSM-V entrara en vigor.
Una de las dudas más comunes cuando hablamos del Síndrome de Asperger es conocer cuál es la diferencia entre estos y el resto de TEA, ya que recordemos que hasta el DSM-IV (manual diagnóstico anterior al actual) eran clasificados como patologías diferentes.
El Síndrome de Asperger sigue cumpliendo la tríada propuesta por Wing y Gould en el año 1979, en la que se manifiestan dificultades en las áreas relacionadas con los ámbitos social, comunicativo e inflexibilidad cognitiva y comportamental. La clave diferencial en el continuo del espectro es la ausencia tanto de discapacidad cognitiva como de retraso en el lenguaje.
Tras este breve repaso teórico, queremos compartir con vosotros tres guías que a nosotros nos encantaron tanto por su contenido como por su aplicación práctica con personas con SA.
Continue reading “18 – F: Día Internacional de la Concienciación del Síndrome de Asperger.”
