POST SORPRESA: PictoCarta para Papá Noel y Reyes Magos.

La Navidad está a la vuelta de la esquina, y con ella cientos de emisarios de Papá Noel y otros tantos pajes reales recién llegados de Oriente comienzan a verse en cualquier ciudad.

Su objetivo no es otro que el de recoger las miles de cartas que niños y niñas escriben llenos de ilusión en estos días pre navideños.

Por ello, nosotros hemos querido crear nuestra propia pictoversión, haciendo de esta manera una carta accesible para que cualquier persona pueda hacer sus peticiones en estas fiestas. 

Nuestra PictoCarta no solo nos va a ayudar a pasar un divertido rato en familia, sino que también nos va a facilitar el trabajo de diferentes tareas de una forma mucho más motivadora e interesante que si las trabajáramos “en mesa”

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Escape Room Docente: ¿Qué sabes sobre los TEA?

A lo largo de estas últimas semanas hemos oído, leído y hablado mucho sobre la adaptación del alumnado en relación con la vuelta al colegio.

Pero… ¿nos hemos parado a pensar en la vuelta a la rutina de los/as docentes?

Nosotros este curso hemos decidido que debíamos hacerlo. Cada septiembre, los/as maestros/as y profesionales de la educación nos volvemos locos/as pensando en preparar, programar y hacer lo mejor para nuestro futuro alumnado, que tan solo en unos días volverá a las aulas.

Sin embargo, pasamos por alto que en muchas ocasiones los claustros han cambiado. Se van profesionales que llevaban años acompañándonos, se incorporan “nuevos fichajes” que más que menos llegan desorientados a un nuevo grupo en el cual deben hacerse un hueco, y siendo sinceros, a veces el paso del curso hace mella en las relaciones personales de los profesionales, y es importante que en septiembre comencemos de la forma más positiva posible.

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La importancia de las emociones.

Hoy por fin damos comienzo a una nueva categoría que teníamos muchas ganas de estrenar y compartir.

EMPODERAMIENTO FAMILIAR es una sección que pretende dar a conocer diferentes recursos y herramientas que puedan llevarse a cabo en el entorno más directo de la persona con TEA, el de “casa”.

Cada mes, elegiremos una temática que creamos relevante y compartiremos con vosotros/as interesantes recursos recogidos en un tríptico, el cual nosotros tendremos la oportunidad de entregar directamente a las familias con las que trabajamos.

Como todo lo que hacemos, esta categoría está abierta a sugerencias, por lo que si hay algún tema en concreto sobre el que queráis que recopilemos información, hacérnoslo saber y buscaremos la información necesaria para llevarlo a cabo.

En esta ocasión, el tema elegido ha sido “LA IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES”. La inteligencia emocional es un factor clave en el desarrollo evolutivo de las personas, por supuesto también en las personas con TEA. Por ello hemos querido compartir con vosotros/as nuestro libro favorito, un gran vídeo explicativo, un blog educativo lleno de recursos y una propuesta para llevar a cabo en casa.

Aquí os dejamos las imágenes y el PDF para su descarga:

LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LAS EMOCIONES

Imagen tríptico cara 1 – 5 – 6.

 

LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LAS EMOCIONES (1)

Imagen tríptico cara 2 – 3 – 4

Documento PDF para descarga directa: LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LAS EMOCIONES

Como ya os hemos dicho, estamos muy felices de poder estrenar esta sección, y más aún con un tema que a nosotros nos apasiona tanto, LAS EMOCIONES.

¡Esperamos que de aquí en adelante esta sección se convierta también en una de vuestras favoritas!

La inclusión desde un centro de Educación Especial.

Entonces… ¿Tú eres profesora en un centro de Educación Especial? Pero, ¿no dices que eres defensora a ultranza de la inclusión? A ver que yo me entere, ¿la Educación Especial y la inclusión no son polos opuestos?…

Estas preguntas son algunas de la larga lista que tenemos que responder un buen número de profesionales que trabajamos en centros de Educación Especial pero que a su vez defendemos al 100% la inclusión, no solo educativa sino en todos los ámbitos de la vida.

La inclusión educativa es tan solo una de las muchas áreas en las que las condiciones no están “adaptadas” a las personas con Diversidad Funcional.

Desde los centros de Educación Especial estamos consiguiendo grandes avances, principalmente a nivel social, cuyo fin es incidir también en el nivel educativo. Cómo sabemos que os estáis preguntando cómo lo hacemos, os lo vamos a contar…

Los chicos y chicas de la clase azul salimos todos los miércoles a hacer actividades en el entorno comunitario. Visitamos la biblioteca, los museos de nuestra ciudad, hacemos la compra en diferentes supermercados, usamos el transporte público… ¡En fin, lo que viene siendo VIVIR!.

Nos encanta cuando una vez al mes, vamos al bar que hay cerca del cole, donde ya nos conocen desde hace varios años. Conocen nuestros nombres y nos saludan alegremente cuando nos ven llegar. Siempre nos tienen preparadas croquetas, ¡nuestra tapa favorita!, y un buen plato de patatas fritas. Cada uno pedimos nuestra consumición utilizando el SAACs (signos, PECS o pequeñas oraciones) que mejor se adapta a nuestras características individuales y los camareros se esfuerzan por entendernos sin tener que preguntar a las profes. Nos han dejado enseñarles como somos y eso nos ha permitido sentirnos incluidos y muy aceptados.

Este tipo de experiencias generan un aprendizaje positivo en nuestro entorno. Nos convertimos en auténticos maestros del respeto, la aceptación de las diferencias y la inclusión. Y estos aprendizajes se trasladan al hogar de cada una de las personas con las que cruzamos nuestro camino, cuando por ejemplo cuentan en la hora de la cena a su familia que han pasado un ratito con nosotros, desde la normalidad que tiene ir a tomar un refresco con un grupo de amigos/as .

Si hablamos de inclusión educativa, sin duda nuestra reflexión es que todavía queda un arduo camino por recorrer. Nuestro sistema educativo sigue siendo segregador y aunque existen prácticas inclusivas maravillosas, en su mayoría no son eficaces. Y no son eficaces porque dentro de la comunidad educativa hace falta un cambio de perspectiva…

Mientras no se entienda la diversidad como oportunidad de aprendizaje y la existencia de diferentes capacidades.

Mientras que las familias crean que la existencia de alumnado con Diversidad Funcional en las aulas afecta al rendimiento de sus hijos/as.

Mientras que el proceso de enseñanza/aprendizaje siga sin concebirse como algo más allá de lo cognitivo.

Mientras que no llevemos a cabo la minimización del tiempo que el alumnado con diversidad pasa fuera de su aula de referencia para recibir “apoyo educativo”…

Mientras el sistema educativo continúe manteniendo este tipo de premisas, la inclusión educativa seguirá siendo un mero compartir las instalaciones de un centro sin más.

Y sí, somos defensores de la inclusión educativa, pero realizada en óptimas condiciones. Aquellas que garanticen que la educación que va a recibir el alumnado con diversidad es de calidad, y actualmente creemos que éstas no se dan.

Nosotros seguiremos luchando por la inclusión educativa que tremendamente añoramos, pero hasta que ésta sea efectiva, realista y de calidad… la existencia y trabajo de los centros de Educación Especial será fundamental para poder dar respuesta a los cientos de alumnos y alumnas que aún hoy en día no tienen acceso a la educación ordinaria por sus diversas capacidades.

CONTINUEMOS RECORRIENDO JUNTOS EL CAMINO HACIA LA VERDADERA INCLUSIÓN EDUCATIVA.

Inclusión Educativa CEV

 

Marcapáginas ¿A qué sabe la Luna?

El lunes 23 de Abril, se celebra el Día del Libro. Sí, lo reconocemos, ¡uno de nuestros días favoritos!

Por ello, a lo largo de ésta semana en el colegio, hemos elaborado un precioso marcapáginas de uno de los cuentos más bonitos que hemos leído: ¿A qué sabe la luna? de Michael Greniec y publicado por la editorial Kalandraka.

 

Para llevarlo a cabo hemos utilizado los siguientes materiales:

  • Plantilla de animales (DESCARGA AQUÍ).
  • Punzón.
  • Alfombrilla.
  • Pegamento.
  • Cartulina negra.
  • Purpurina.
  • Ojos (manualidades).

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Como queremos que nos dure mucho, cuando ya lo hemos tenido todo listo hemos plastificado nuestro trabajo. El resultado ha sido estupendo.

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Esperamos que os guste y que os sirva para el día 23.

¡¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!!

 

Sala SNOEZELEN: actividades e ideas para trabajar.

¿Sala Sssne? ¿Sala Snno? ¿Sala qué?

Cuando hablamos de salas Snoezelen, estamos haciendo referencia a espacios multisensoriales, que cada vez tienen mayor acogida y presencia en centros de intervención con personas con diversidad funcional, y nosotros ¡tenemos la suerte de contar con una de estas salas en el colegio!

Antes de explicar algunas de las actividades que nosotros llevamos a cabo en la sala Snoezelen, es importante que dejemos claro que un espacio de estimulación multisensorial NO ES una sala de integración sensorial, ya que la forma de intervención y los objetivos que se persiguen no son los mismos.

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Cuaderno de Grafomotricidad POCOYO

La grafomotricidad es considerada como la antesala a un futuro proceso de aprendizaje de la habilidad de la escritura. Se trata de una fase fundamental dentro del desarrollo psicomotor de las personas.

Este proceso suele llevarse a cabo durante la segunda infancia, la cual corresponde con la etapa de Educación Infantil (3-6 años), aunque bien es cierto, el ritmo de vida actual hace que el trabajo en las escuelas infantiles estén adelantando la edad de inicio.

Cuando hablamos de grafomotricidad, estamos haciendo referencia a la acción de realizar movimientos con las manos relacionados con la escritura, lo que comúnmente llamamos trazos.

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